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Elizabeth Alonzo se traslad贸 a Russellville (Alabama) cuando estaba en 7.潞 grado. En la actualidad, trabaja como auxiliar de estudiantes de ingl茅s en la escuela primaria West Elementary, principalmente en aulas de 2.潞 grado. Es una de los 10 nuevos auxiliares que el distrito escolar de Russellville ha contratado para ayudar a la creciente poblaci贸n de estudiantes de ingl茅s. Pero el financiamiento para estos puestos se acabar谩 en mayo de 2024, ya que forman parte del gasto federal del distrito para hacerle frente a la pandemia.
Alonzo, antigua estudiante de ingl茅s, comparte detalles de su trabajo, los cursos que est谩 tomando para convertirse en una licenciada en educaci贸n, y la importancia del apoyo a los estudiantes de ingl茅s.
Un traductor de la escuela media me dijo que hab铆a una vacante. Estaba de baja por maternidad, as铆 que no trabajaba en ese momento. As铆 que decid铆 ir a preguntar al consejo de educaci贸n y ver de qu茅 se trataba. Y me dijeron que era un puesto para una de las escuelas primarias como auxiliar [de ingl茅s]. Parec铆a algo que me interesar铆a. As铆 que aprovech茅 la oportunidad.
Saludo a los estudiantes y, en el aula, suelo trabajar con dos profesores de 2.潞 grado y con sus estudiantes [de ingl茅s]. Los re煤no en peque帽os grupos y les traduzco la lecci贸n que el profesor est谩 impartiendo a todo el grupo o les pregunto si tienen alguna duda. No siempre traduzco todo, porque muchas veces lo entienden, pero siempre que me parece que lo entender铆an mejor en espa帽ol, se lo traduzco, y luego lo hablamos en ingl茅s y en espa帽ol. La mayor parte del tiempo trabajo en grupos reducidos, en los que saco a los estudiantes y trabajamos juntos en un grupo m谩s peque帽o.
Cuando estaba en la escuela primaria, concretamente en el jard铆n de infancia, no sab铆a nada de ingl茅s. Recuerdo que me resultaba muy dif铆cil comunicarme con mis profesores e incluso con mis compa帽eros. Y entonces pienso en m铆, siempre que no pod铆a hablar con nadie, y quer铆a hablar con alguien, y no ten铆a a nadie con quien hablar.
Siempre he pensado en lo estupendo que hubiera sido para m铆 tener a alguien, aunque solo fuera un estudiante, con quien poder comunicarme, y que ellos pudieran comunicarse conmigo porque yo sab铆a su idioma. Ese es uno de los motivos por los que quiero hacer esto. Me imagino en una clase con estudiantes biling眉es, pero no solo biling眉es, sino con estudiantes de diferentes nacionalidades, y me imagino all铆, ayud谩ndolos a sentirse m谩s c贸modos conmigo y que saben que pueden hablar conmigo, aunque no hablen ingl茅s.
Siempre que iba a preguntar al consejo por el puesto de trabajo, hablaba con el Dr. [Heath] Grimes, el superintendente. Y me dijo: 鈥極ye, tambi茅n tenemos este programa con Reach University, y puedes obtener la licenciatura mientras trabajas鈥�. As铆 que le dije que har铆a la solicitud. Cumpl铆 con todos los pasos. Me aceptaron. Por lo general, dos d铆as a la semana, este semestre, tengo clases. Empiezo a las 7:30 p. m. y termino a las 9:45 p. m. Los mi茅rcoles tengo clase de matem谩ticas de 5:30 a 7:30 p. m.
[Nota del editor: La colabora con distritos escolares de Alabama, Arkansas, California y Luisiana para ofrecer programas de licenciatura en l铆nea que ayudan a los paraprofesionales a convertirse en profesores sin dejar de trabajar en una escuela].
Solo estoy pagando $75 al mes, lo que no est谩 nada mal porque si fuera a cualquier otra universidad para obtener la licenciatura, ser铆a mucho m谩s dinero. Sab铆a que quer铆a dedicarme a la educaci贸n cuando termin茅 la escuela secundaria, pero no lo hice. Decid铆 dedicarme a la gesti贸n empresarial. Pero cuando empec茅 a tomar clases de negocios en la universidad, decid铆 que eso no me gustaba. As铆 que solo obtuve el t铆tulo de asociado. Siempre pens茅 en dedicarme a la educaci贸n. Entonces, cuando surgi贸 esta oportunidad de trabajo, y luego la de la Universidad Reach, pens茅 que era una gran oportunidad que deb铆a aceptar.
Siempre me ronda por la cabeza que en mayo podr铆a ser el final, que [el distrito] puede que me tenga que despedir o algo as铆. Pero intento mantener una actitud positiva. Si tienen que despedirme, creo que, con la experiencia que tengo, podr铆a ir a otro distrito escolar y solicitar un puesto de EL. Mi deseo es seguir adelante y no rendirme.
Creo que hemos ayudado mucho, y eso se nota en los datos. Si nos despiden a la mayor铆a con esa medida, si eso afectar铆a de manera negativa [el rendimiento de los estudiantes], no lo puedo asegurar. Pero s茅 que nuestros estudiantes necesitan que estemos presentes, y hacemos que muchos de ellos se sientan m谩s c贸modos con nuestra presencia. As铆 que intento mantener la esperanza.
Para obtener m谩s informaci贸n sobre c贸mo esta ciudad de Alabama se est谩 adaptando a las crecientes necesidades de los estudiantes, lea nuestra serie.
